Auffälligkeiten im Schulalter

(Hinweis: Oft zeigt sich nur ein Teil der genannten Merkmale.)

Viele Kinder, bei denen frühkindliche Reflexe noch aktiv sind, wirken im Schulalltag überfordert – obwohl sie häufig sehr intelligent sind. Die Gründe liegen dann weniger in „Unkonzentriertheit“, sondern oft in unausgereiften neurophysiologischen Grundlagen, die Lernen, Wahrnehmen und Motorik beeinflussen.

Typische Hinweise im Überblick

• leicht ablenkbar, scheinbar unkonzentriert
• schnelles Vergessen von Gelerntem
• unruhiges oder verkrampftes Sitzen
• langsames Arbeitstempo
• Schwierigkeiten, Abläufe oder Reihenfolgen zu erkennen
• Probleme bei links/rechts, Uhrzeit, Zeitgefühl
• verdrehte Buchstaben oder Zahlen; Fehler beim Abschreiben
• verkrampfte Stift- oder Schreibhaltung
• Schwierigkeiten im Rechnen, Mengenverständnis, Zahlendrehung
• monotones oder mühevolles Vorlesen; undeutliche Aussprache
• Haltungsprobleme (z. B. Rundrücken, Skoliose)
• frühere oder aktuelle KISS-/KIDD-Problematiken

Auditive Auffälligkeiten

(Moro, ATNR, TLR)

Mögliche Symptome

• Verwechslungen ähnlicher Laute (S/F, B/P, T/D, K/G)
• Auslassen oder Vertauschen von Lauten, Buchstaben oder Ziffern
• langsames Schreiben bei Diktaten
• hohe Lärmempfindlichkeit
• verzögerte Lautverarbeitung → Probleme im verstehenden Lesen
• Schwierigkeiten beim Reproduzieren von Rhythmen oder Lautfolgen
• Probleme beim Schreiben nach Gehör, Grammatikfehler
• schlechtere Sprachverarbeitung in lauter Umgebung

Warum passiert das?

• Moro: Reizüberflutung, eingeschränkte Filterfunktion
• ATNR: fehlende oder linke Ohrdominanz, veränderte Verarbeitungsgeschwindigkeit
• TLR: eingeschränkte Kopf- und Augenstellreaktionen → erschwerte auditiv-räumliche Orientierung

Visuelle Auffälligkeiten

(Moro, ATNR, STNR, TLR)

Mögliche Symptome

• schnelles Ermüden beim Lesen
• Probleme beim Umschalten von Tafel- zu Heftsicht
• Zeilen verrutschen, Wörter werden ausgelassen
• Verschwimmen von Buchstaben oder Zahlen
• Schwierigkeiten beim Abschreiben
• unsichere räumliche Wahrnehmung → vertauschte Rechenzeichen, Mengenprobleme
• spiegelverkehrtes Schreiben (Buchstaben/Zahlen)
• helligkeitsbedingte Überreizung
• Probleme mit sacadischen Augenbewegungen (Sprungbewegungen beim Lesen)

Warum passiert das?

• Moro: Stresshormone verändern Brennweite → schlechte Nahsicht & Ablenkbarkeit
• ATNR / STNR: unklare Augenführung, gestörte Fixation
• TLR: fehlende Feineinstellung der Augen nach Kopfbewegungen

Grob- & Feinmotorik

(ATNR, STNR, TLR)

Mögliche Symptome

• ungeschickte, unkoordinierte Bewegungen
• Schwierigkeiten beim Überkreuzen der Körpermitte
• schlechte oder langsame Schreibschrift
• verkrampfte, ungewöhnliche Stifthaltung
• starker Stiftdruck, „Kampf“ gegen die Bewegung
• auffällige Sitzhaltungen: Herumlümmeln, Einsacken, Füße einklemmen
• schneller Kraftverlust, motorische Ermüdung
• große Schwierigkeiten in Ballsportarten

Warum passiert das?

• ATNR: automatisches Strecken bei Kopfdrehung → Schreiben & Feinmotorik stark erschwert
• STNR: Oberkörper und Unterkörper arbeiten gegeneinander → instabile Sitzhaltung
• TLR: beeinträchtigte Gleichgewichts- und Körperwahrnehmung

Sprache & Artikulation

(Such- & Saugreflex, Palmarreflex, TLR)

Mögliche Symptome

• Lispeln, undeutliche Artikulation
• Probleme mit S- und Zischlauten
• ineffiziente Mundmotorik
• unwillkürliche Lippen- oder Zungenbewegungen beim Schreiben
• mögliche Verbindung zu Stottern

Warum passiert das?

• enge Verbindung zwischen Hand- und Mundmotorik
• nicht integrierte frühkindliche Reflexe beeinflussen Zungen- und Kieferbewegungen

Sozialverhalten

(besonders Moro)

Mögliche Symptome

• starke Ängstlichkeit oder aggressive Impulsivität
• Stimmungsschwankungen, emotionale Labilität
• Probleme mit Kritik und Veränderungen
• Schulangst oder Vermeidung
• geringes Selbstwertgefühl
• Schwierigkeiten, Freundschaften aufzubauen oder zu halten

Warum passiert das?

Ein aktiver Moro-Reflex bedeutet ständige hohe innere Alarmbereitschaft.
Das führt zu Überreaktionen, Unsicherheit oder Kontrollverhalten – oft missverstanden als „schwierig“ oder „unwillig“.

AD(H)S und Konzentration

Warum Reflexe oft wie AD(H)S aussehen

Viele Symptome eines aktiven Moro-, ATNR-, TLR- oder STNR-Reflexes ähneln denen von AD(H)S, aber die Ursachen unterscheiden sich. Kinder mit Reflexresten brauchen keine „Disziplin“ – sie kämpfen gegen ihr Nervensystem.

Wichtige Fakten

• ca. 85 % der ADS-Kinder zeigen Moro-Restreaktionen
• TLR & STNR können AD(H)S-ähnliche Unruhe und Impulsivität auslösen
• ATNR-Restreaktionen verlangsamen geistige Prozesse trotz guter Intelligenz

Typische Folgen

• schnelle geistige Erschöpfung
• geringe Ausdauer
• häufiges „Wackeln“ oder Rutschen auf dem Stuhl
• Probleme bei Ordnung, Arbeitsorganisation, Struktur
• scheinbare, aber nicht echte Konzentrationsprobleme

Warum das wichtig ist

Viele dieser Kinder werden vorschnell als AD(H)S eingestuft.
Aus neurophysiologischer Sicht lassen sich jedoch zahlreiche Symptome direkt auf nicht integrierte Reflexe zurückführen – und damit auch behandeln, ohne Medikamente oder reine Verhaltenstrainings.